专家称，父母应该像唱歌一样和婴儿说话，以帮助他们学习语言。
剑桥大学的科学家发现，婴儿从节奏信息中学习语言——声调的升降——就像童谣或歌曲中看到的那样。
他们还发现，婴儿直到大约7个月大时才开始处理语音信息——最小的语音。
研究人员表示，发表在《自然通讯》杂志上的研究结果挑战了语音信息——通常由字母表代表——是语言学习的关键的观点。
他们说，这项研究还表明，阅读障碍和发展性语言障碍可能与节奏感知有关，而不是与处理语音信息的困难有关。
该研究的作者、剑桥大学的神经科学家Usha Goswami教授说:“我们的研究表明，即使大多数婴儿在7个月大的时候就能识别像‘瓶子’这样熟悉的单词，但个体的语音还不能被可靠地处理。”
“从那时起，单个语音的添加速度仍然很慢——太慢了，无法形成语言的基础。”
“我们认为，语音节奏信息是支撑一个功能良好的语言系统发展的隐藏粘合剂。
“父母应该尽可能多地和婴儿说话和唱歌，或者使用婴儿导向语，比如童谣，因为这将对语言结果产生影响。”
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以前人们认为，婴儿学习小的声音元素，并将它们加在一起形成单词。
为了了解情况是否如此，研究人员记录了50名4个月、7个月和11个月大的婴儿在观看一段小学老师唱18首童谣的视频时的大脑活动。
该团队使用特殊的算法来解释婴儿如何在大脑中编码这些信息。
科学家们发现，婴儿的语音编码在出生后的一年内逐渐形成，从牙音(由上门牙发出)开始，比如“d”表示“爸爸”，然后是鼻音(气流通过鼻子时发出)，比如“m”表示“妈妈”。
格斯瓦米教授说:“婴儿可以利用有节奏的信息，比如脚手架或骨架，在上面添加语音信息。
“例如，他们可能会学到英语单词的节奏模式通常是强弱的，就像' daddy '或' mummy '，重音在第一个音节上。
“在听自然语言时，他们可以利用这种节奏模式来猜测一个单词的结束位置和另一个单词的开始位置。”
她说节奏是每一种语言的一个普遍方面，所有的婴儿“都会接触到……一个强烈的节奏结构，一个强烈的音节每秒两次”。
格斯瓦米教授补充说:“我们在和婴儿说话时，生理上就会强调这一点。”
这项研究是格斯瓦米教授领导的“婴儿节奏”项目的一部分，该项目正在调查语言与阅读障碍和发展性语言障碍之间的关系。
她说，长期以来，人们一直试图用语音问题来解释这些问题，但证据并不充分，儿童语言学习技能的个体差异可能源于节奏。
