罗伯特?罗宾逊?泰勒令人印象深刻的遗产横跨两个机构。他在麻省理工学院学习建筑，并成为该学院第一位非洲裔美国毕业生;然后是塔斯基吉大学(Tuskegee University)，原名塔斯基吉学院(Tuskegee Institute)，泰勒在这里度过了大部分职业生涯，领导着这所历史悠久的黑人学院的建筑系，帮助该校塑造了从麻省理工学院汲取灵感的教育理念，并设计和帮助建造了塔斯基吉校园里的许多建筑。
虽然这两个校区之间一直保持着联系，但就在去年，两地的领导人和学生一直在努力建立、扩展和深化这种联系。
1892年，泰勒从麻省理工学院毕业后不久，塔斯基吉的创始人布克·t·华盛顿(Booker T. Washington)招募了他，除了短暂的三年间歇期外，泰勒一直留在那里直到退休，成为美国第一位获得认可的黑人建筑师。在此期间，他设计了48座建筑，构成了校园的核心，这些建筑都是由学生和教师自己建造的。其中四十座建筑，包括教堂和科学大楼，今天仍在校园内使用，并被指定为国家历史地标。
麻省理工学院建筑系系主任Nicholas de Monchaux说:“这两个机构之间存在着如此重要的共鸣，超越了共同的历史，就它们今天的位置而言。”他一直在与塔斯基吉建筑系负责人Kwesi Daniels合作，积极寻求两者之间更深入的合作。
除此之外，麻省理工学院在主要城市地区的环境塑造了其建筑设计工作的大部分重点，而非常农村的塔斯基吉大学“与其物理历史有着深刻的联系，这构成了其建筑系教学的很大一部分，”de Monchaux说。“就两个校区可以相互提供什么而言，在建筑层面上，这似乎是一个自然的契合”，这两个校区培养了更大的联系。
“男人和男人”
回到泰勒从麻省理工学院长期以来的座右铭“人与手”中得到的灵感，丹尼尔斯说，随着两所大学探索扩大校园之间联系的方式，“对我来说真正突出的一点是麻省理工学院教育思想和手的模式，以及塔斯基吉教育头脑、手和心的模式。”至于“心脏”部分，他说，“塔斯基吉从事的工作有很长的历史，‘心脏’就是把校园里的知识灌输给校园周围的社区，通过利用塔斯基吉获得的资源，鼓励通常不常见的新机会。”
麻省理工学院本身也越来越多地在其内部交流中使用“头脑、手和心”这一短语，强调人际关系在平衡教育中的重要性。
丹尼尔斯表示，对于两所大学之间日益增多的互动，“我们真的很兴奋”。“我喜欢它的原因是，这是我长期以来一直希望看到的事情，现在看到它真正发生了，看到学生受益，我们所有人都能够就教育的样子进行对话。”
2022年11月，麻省理工学院举办了一场纪念泰勒遗产的活动，邀请了泰勒的曾孙女瓦莱丽·贾勒特(Valerie Jarrett)，她曾是巴拉克·奥巴马总统的高级顾问，现在是奥巴马基金会的首席执行官。贾勒特带来了泰勒的麻省理工学院文凭，这是家人最近发现的，现在从家人那里借来，陈列在新的麻省理工学院博物馆的显眼位置。
现在，一个新的校园互访项目已经开始。今年，一群来自Tuskegee的学生来到麻省理工学院校园一周，在建筑系和MITdesignX、建筑与规划学院(SA+P)创新项目中学习数字制造技术和创业精神，该项目由学院主任Svafa Gr?nfeldt领导。然后，一群麻省理工学院建筑系的学生、教师和工作人员在塔斯基吉校园呆了一周，学习历史建筑的保护，以及塔斯基吉课程中体现的理论分析和实际应用之间的紧密联系，正如泰勒所设想的那样。
蒙肖说:“泰勒把他在麻省理工学院的经历带到了塔斯基吉，并成为该机构DNA的一部分。”泰勒本人也谈到了这种灵感:在纪念麻省理工学院成立50周年的活动上，他说:“麻省理工学院的一些方法和计划已经移植到塔斯基吉学院，并在那里蓬勃发展。”
双向交换
塔斯基吉大学“非常注重为学生创造一个家和一个社区，”麻省理工学院建筑系设计和计算教授拉里·萨斯(Larry Sass)说，他帮助组织了这次交流。前往麻省理工学院的塔斯基吉学生小组“可以带回很多我们教的数字制造技术，很多我们教的计算技术。”至于MIT的学生参观Tuskegee, MIT没有历史保护和保护项目，所以MIT的学生可以在重要的历史背景下了解重要的技术;正如萨斯所述，“大多数麻省理工学院的学生对民权运动一无所知，当我们去阿拉巴马州旅行时，我们学到了很多关于民权运动的后果，因为那里有很好的记录。”
此外，萨斯说，因为塔斯基吉校园的大部分都是由学生自己建造的，这种动手的工作还在继续，“作为建筑系的学生，他们学会了用物理方式生产他们所学的东西。”
麻省理工学院建筑史教授蒂莫西·海德(Timothy Hyde)是该交流项目的负责人之一，他指出，在塔斯基吉，“从历史上看就是这样，建筑系的学生在那里建造了校园。”他们挖掘粘土，烧制砖块，与罗伯特·泰勒一起设计建筑，然后建造建筑，然后在里面上课……校园的实体建筑与校园的思维和抽象知识之间总是有这种来回的关系。”
海德说，对于去塔斯基吉的麻省理工学院小组来说，一个目标是“试图了解和理解塔斯基吉大学的教学和课程结构以及组织结构，这是非常独特的。”他说，那里的建筑项目“真的与许多其他领域交织在一起，它的思想是跨学科的”，并且高度融入社区。例如，他们了解到一个学生项目，该项目涉及为当地县设计一个移动图书馆，该图书馆由一辆改装的校车建造，现在可以提供从学校到学校的图书馆服务。
海德说:“我们希望更深入地了解一个机构如何开展这种密集的社区参与。”他补充说，麻省理工学院也可以从塔斯基吉大学的校园工作方式中学习，塔斯基吉大学的许多建筑都是国家历史遗迹。“这与我和我的部门有直接关系，因为两年后(建筑部门)将搬进大都会仓库，”这也是一个指定的历史建筑。这一举措“本身就是一个适应性再利用项目，一个历史保护项目，试图将现有建筑改造成对21世纪有用的东西，而不是将其拆除。”塔斯基吉现在也在努力解决类似的问题，比如翻修乔治·华盛顿·卡弗(George Washington Carver)曾工作过的科学大楼，在保留历史的同时更新实验室设施。
新建和扩建
塔斯基吉的三名学生，Adeleke Ambali, Jordan Houser和Kiana Wilcher，他们在1月份参加了交换访问，最终申请并参加了麻省理工学院的暑期研究项目(MSRP)，这是一个竞争激烈的项目，来自全国各地的大学生来麻省理工学院呆九个星期，和麻省理工学院的教师一起做项目。麻省理工学院建筑系负责多元化、公平和归属感的官员劳伦·舒勒(Lauren Schuller)帮助组织了这些活动，她说:“这感觉像是对交流项目的某种认可。”这表明“他们有一段积极的经历，因为他们想回来在这里度过整个夏天……他们真的得到了麻省理工学院的全部经历，”包括有机会了解他们感兴趣的教职员工和院系。
De Monchaux说:“21世纪的建筑面临着许多不同背景和社区的基本任务;我们与塔斯基吉的合作让我们的学生对今天的建筑有了更广泛、更重要的了解。”他说，在麻省理工学院的团队去年4月访问塔斯基吉之后，许多学生“分别报告说，这是他们麻省理工学院学位中最重要的经历之一。”
丹尼尔斯补充说，虽然合作的倡议来自两所学校的建筑系，但希望这种互动能够发展和扩展到许多其他学科，包括公共卫生、计算和两所学校的商学院。“我们找到问题的真正解决方案的唯一方法就是以跨学科的方式思考，因为这些问题都不是由一个学科产生的，而且绝对不能通过短视的方法来解决。我们都有一块拼图。”
为此，舒勒说，麻省理工学院正在组建一个指导委员会，“不仅要确定建筑系内部的合作伙伴关系和项目安排，还要成为麻省理工学院其他潜在合作的交流中心。”两所学校的学生和教师已经计划在明年1月进行进一步的互访。
回想起泰勒的一生和影响，以及麻省理工学院对他的影响，以及他传给后人的影响，丹尼尔斯说:“我只是希望，通过这种类型的交流，通过麻省理工学院和塔斯基吉140多年前建立的管道，我们可以在学生中以指数方式复制这种体验。”
